La innovación educativa (IE) es un
proceso multifactorial que describe la incorporación de una idea,
práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto para que el todo se
modifique a partir de las partes que la constituyen; es decir, el
cambio se da en ciertas esferas y después se disemina al resto del
sistema (Salinas, J. 2008).
Las
universidades son instituciones con una larga historia y tradición. Su
perdurabilidad y trascendencia está relacionada con la capacidad de
adaptación a los cambios sociales, tecnológicos y educativos. La llegada
de internet y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que
han marcado la transición del siglo XX al XXI, esbozan un escenario
retador para las universidades, las cuales necesitan involucrarse en
procesos de actualización, calidad y procesos de innovación.
Naturalmente,
los procesos de innovación están asociados con la tecnología, pero
también es necesario considerar las características particulares de cada
institución, los procesos de enseñanza superior que se transforman de
acuerdo a la dinámica social (a partir de aspectos socioeconómicos y
políticos), así como las necesidades educativas de los estudiantes que
evolucionan junto con este conjunto de cambios.
La
IE es necesaria para que las instituciones de educación superior se
adapten a las necesidades de la sociedad actual mediante la integración
de las TIC y al mismo tiempo, redefinan el rol de los docentes , la
concepción “tradicional” de los estudiantes, los aspectos
administrativos y los cánones de enseñanza aprendizaje. Existen
distintos tipos de innovación educativa. Es importante diferenciarlos y
destacar sus particularidades para evitar la generalización de un
proceso complejo como lo es la IE.
Innovación disruptiva
Término acuñado por Clayton Christensen a mediados de la década de los 90 para definir los cambios que ocurren por la incorporación de nuevos productos, ideas, servicios, o tecnologías que desatan cambios inesperados. Originalmente se aplicó en los negocios y posteriormente funcionó también para el ámbito educativo. En este, busca renovar todo el contexto educativo. Favorece la evolución de un método, técnica o proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr una transformación en los docentes, alumnos y otros actores que intervienen en contexto educativo. Incluye equipamientos, habilidades, formas organizacionales y valores.
Término acuñado por Clayton Christensen a mediados de la década de los 90 para definir los cambios que ocurren por la incorporación de nuevos productos, ideas, servicios, o tecnologías que desatan cambios inesperados. Originalmente se aplicó en los negocios y posteriormente funcionó también para el ámbito educativo. En este, busca renovar todo el contexto educativo. Favorece la evolución de un método, técnica o proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr una transformación en los docentes, alumnos y otros actores que intervienen en contexto educativo. Incluye equipamientos, habilidades, formas organizacionales y valores.
Innovación incremental
Redefine y mejora elementos, metodologías, estrategias, procesos o procedimientos que ya existen al interior de una institución, por lo cual está constituido por los componentes de una estructura ya existente.
Redefine y mejora elementos, metodologías, estrategias, procesos o procedimientos que ya existen al interior de una institución, por lo cual está constituido por los componentes de una estructura ya existente.
Mejora continua
Propone cambios parciales en algunos elementos de innovación educativa, sin que se modifique sustancialmente el proceso. Por ejemplo, la mejora continua se aplica cuando se busca hacer más eficiente una operación o procedimiento.
Propone cambios parciales en algunos elementos de innovación educativa, sin que se modifique sustancialmente el proceso. Por ejemplo, la mejora continua se aplica cuando se busca hacer más eficiente una operación o procedimiento.
Innovación revolucionaria
Aplica un nuevo paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Apuesta por una modificación sustantiva de las prácticas existentes y arraigadas en la educación tradicional.
Aplica un nuevo paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Apuesta por una modificación sustantiva de las prácticas existentes y arraigadas en la educación tradicional.
Después de
esta breve recapitulación acerca de la innovación educativa ¿qué
elementos de la misma podríamos identificar en las instituciones donde
nos desarrollamos? como docentes, ¿qué estrategias podemos generar para
implementar pequeños cambios en el aula o en la tutoría en línea?
Intercambiemos ideas, experiencias, hablemos sobre innovación educativa.
Referencias:
- Granada, J. Los MOOCS: De innovación disruptiva a nuevo modelo de negocio en educación superior [Internet] 2014 [Consultado el 20 de Dic 2018) Disponible en https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/67773/Los%20Moocs.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Salinas, J. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria [Internet] 2004 [Consultado el 20 de Dic 2018] Disponible en https://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/28810/28644
- __________. Innovación educativa y uso de las TIC [Internet] 2008 [Consultado el 20 de Dic 2018] Disponible en https://dspace.unia.es/bitstream/handle/10334/2524/innovacioneduc2008.pdf?s
- Tecnológico de Monterrey. ¿Qué es innovación educativa? [Internet] 2018 [Consultado el 20 de Dic 2018] Disponible en https://observatorio.itesm.mx/innovacioneducativa/
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