JIGSAW es un método o programa de aprendizaje
cooperativo que se basa en el apoyo de varios estudiantes para alcanzar un
objetivo. Este método llamado también como TÉCNICA DE ROMPECABEZAS plantea la segmentación
de tareas y operaciones de un problema. En este sentido, cada estudiante involucrado
en el experimento tendrá que elaborar una sola parte del problema, y al final existirán
otros estudiante responsable de integrar todos los subsitemas, que al
integrarlos darán la solución al problema.
Este método del JIGSAW, fue originalmente
empleada para el apendizaje dentro de un salón de clases bajo el metodo
tradicional, es decir, sin ningún sistema
automatizado. Esta solución, genera ventajas pero se debe tener una logística bien
definida a la ora de integrar todos las soluciones parciales del problema
inicial.
Por consiguiente se necesita el
desarrollo de un Sistema Web que haga la Técnica JIGSAW, el cual
permitirá aprovechar conjuntamente las ventajas que brinda la comunicación vía
Internet, así como las contribuciones propias de la técnica de aprendizaje colaborativo.
El Sistema Web Jigsaw se dividen
en varios módulos como: Planificación, Ejecución y Evaluación. Estos módulos se
encuentran estrictamente relacionados ya que siguen los procesos de diseño,
desarrollo y evaluación.
El módulo de Planificación tiene la
principal responsabilidad de permitir el diseño de cada sesión de clase. El
módulo de Ejecución se encarga de llevar a cabo la ejecución de una sesión de
clase basada en la técnica del Rompecabezas y casos hasta la diagramación de la
solución en los diferentes Grupos Jigsaw. Además cuenta con herramientas
de comunicación en línea, los cuales permitirán la interacción para la
coordinación y elaboración de cada solucion problema. Finamente el módulo de
Evaluación que permite la elaboración de preguntas correcciones a tiempo de
cada solución parcial de l problema asignado al inicio.
Implicaciones
de diseño a partir de una evaluación
Aunque
existen muchos métodos o medios que ayudan a una observación (análisis analítico
visual); para cualquier investigación, no hay muchos de forma empírica que
puedan ser demostrables en arrojar beneficios potenciales, especialmente a “evaluaciones
comparativas controladas”.
Estos
métodos se basan en la percepción y la creación de sensaciones (nada
científico) son importantes para su continuo crecimiento y estudio. Además,
estudios que identifican; los investigadores. Utilizan a dieciséis
participantes realizando una misma tarea para lograr analizar de inteligencia
simulada bajo varias condiciones. Método cualitativo
Muchos metodos de análisis investigativo están siendo
construidos, todavía no se tiene claro cómo evaluar los sistemas de visualización
interactiva. Un área en particular que carece de mucha investigación es la
controlada. A nivel militar existen muchas formas de espionaje, y todas son a través
de la observación de pantallas, y el método-programa o sistema que los
invetigadores proponen ayudarían notoriamente a tomar conclusiones mas
acertadas en menor tiempo tomado algoritmos con el apoyo de la tecnología.
siempre a poyados en la evaluación comparativa de los sistemas de análisis investigativo. Lo cual es una serie de sistemas que se han creado estudiando varios escenarios por analistas expertos en espionajes de otras naciones, pero ningún estudio se comparó el rendimiento con otros sistemas o más o los enfoques tradicionales llamados de "baja tecnología"; para saber cuál es más eficiente. O si valió la pena la inversión realizada.
Observación
vs tecnología (extra fuera del paper)
La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.
La observación esta influida por el marco(s) teórico(s)
que ha aprendido el psicólogo, y que partiendo del mismo, va a influir en esa
forma de observación que inicia el proceso de conocimiento de la persona que
acude para ser diagnosticada y posteriormente intervenida.
En preescolar la observación se utiliza como un primer
paso para el conocimiento de los niños sobre la base de lo que representa, lo
que es y lo que manifiesta, ya sea en forma verbal y/o en forma no verbal, lo
que permite que parta de lo general o conocido, a lo particular o lo
desconocido, de lo consciente a lo inconsciente. La Psicología va más allá de
la observación que se realiza por medio de la percepción, la cual se afina no
solo por el hecho de vivir, sino también influye el conocimiento que el científico
obtiene con las teorías y prácticas en las cuales se ve inmerso. Por eso es importante
el conocimiento de las diferentes técnicas de observación.
Por otra parte; al respecto a la naturaleza de la
observación, Charles Darwin (1809-1882); dice: “Resulta extraño que nadie quiera ver en la
observación el valor de servir de fuerza- ya sea positiva o negativa- sobre las
opiniones, si acaso han de tener algún valor”.
El investigador usando sus sentidos: la vista, la
audición, el olfato, el tacto y el gusto; realiza observaciones y acumula
hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su
posterior resolución. En la observación, por tanto se debe tener en consideración
la relación entre los hechos (realidad o evidencia empírica) y las teorías científicas.
En este sentido, valdría la formulación de las siguientes
interrogantes de índole epistemológica: ¿Cuáles son las características de la
observación científica?, ¿Cuál es la naturaleza de un hecho?, ¿Cuál es la
relación existente entre la teoría y los hechos en la investigación?
(*) regresando al paper
Los
investigadores que apuntalan y/o hacen vida en la llamada “comunidad analítica
visual” apoyan firmemente que las nuevas tecnologías de análisis visual; pero
es necesario realizar una comparación de las nuevas tecnologías a los métodos
existentes, más tradicionales.
Los
investigadores realizan un experimento de campo comparando estudiantes que
realizan una
ejercicio bajo ciertas condiciones iniciales. Para
poder estadísticamente tomar decisiones en las comparaciones.
Los
participantes del experimento mostraron patrones de actividad únicos, en parte
porque era el único escenario que no lo hizo; Incluye cualquier ayuda
tecnológica. Desde que les dieron los
documentos, los participantes tuvieron que
clasificar los documentos físicamente.
Dos participantes colocaron todos los documentos en una mesa grande, organizados por mes o por conexión (por ejemplo, personas de lamisma organización). Dos tenían todos los documentos en sus manos y los clasificamos en grupos importantes o no importantes. Ellos colocaron los documentos que consideraban poco importantes en el mesa boca abajo. Cuando necesitaban referirse a uno de estos documentos de nuevo, los participantes les dieron la vuelta nuevamente. La gente en este entorno en su mayoría hizo anotaciones directamente en Los documentos que incluyen números de documentos relacionados, personas, y eventos. La mayoría tomó notas en papeles separados y información importante registrada de cada documento, por lo que es más fácil de mirar de nuevo. También hicieron conexiones entre Los documentos, nombres, ubicaciones y eventos dibujando líneas y flechas en las notas. Obviamente, los participantes en este entorno; pero en gran medida se basó en la lectura para el análisis y cada uno leyó.
Dr.
Quede claro en el método de JIGSAW, pero no quede claro en el experimento de
los estudiantes y las conclusiones de los documentos que analizaron. Concluyo
que ha sido por el nivel de ingles que manejo.
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